2 - L'outil numérique : Padlet
Nous vous donnons un mur blanc. Tout est dit ou presque à propos de cet outil remarquablement souple et intuitif (padlet.com).
Quoi d'autre ? |
Facile |
Collaboration en direct |
Multimédia |
Dispositions |
Intégrable |
Bref, le principe et le fonctionnement de Padlet sont très simples. Au lieu d'un mur réel couvert de documents, de cartes, de photos ou encore d'adresses "à visiter absolument", un mur virtuel collecte vos notes et celles d'autres personnes sur un espace extensible et modifiable à l'envie.
Cet outil se prête parfaitement au travail collaboratif entre apprenants et./ ou enseignants. En effet, nul besoin d'avoir un compte pour participer : il suffit de se connecter à la page grâce à l'adresse transmise par l'initiateur de la page. Si ça vous dit de tester Padlet tout de suite, laissez-nous un petit message ici : https://fr.padlet.com/wall/t4ze9c80gv27
Les contributions peuvent être anonymes : pratique, par exemple, pour recueillir des avis à l'issue d'un projet, d'un événement, d'une présentation...
Sur cette page vierge, on peut accrocher ce qu'on veut et le positionner où on veut (et même le repositionner, à la manière d'un post-it) : textes, liens, images, sons, vidéos, fichiers Word ou Excel, PDF… la liste est longue.
Voici un exemple : des apprenants évoquent leur représentation des vacances : http://fr.padlet.com/FranceLangue/xhgccb59oep7
Une fois créés, ces murs blancs peuvent même être intégrés dans une page web ou dans un message de blog !
Ci-dessous, voici la page indiquée dans le paragraphe précédent. On peut même la modifier directement !
Cet outil se prête parfaitement au travail collaboratif entre apprenants et./ ou enseignants. En effet, nul besoin d'avoir un compte pour participer : il suffit de se connecter à la page grâce à l'adresse transmise par l'initiateur de la page. Si ça vous dit de tester Padlet tout de suite, laissez-nous un petit message ici : https://fr.padlet.com/wall/t4ze9c80gv27
Les contributions peuvent être anonymes : pratique, par exemple, pour recueillir des avis à l'issue d'un projet, d'un événement, d'une présentation...
Sur cette page vierge, on peut accrocher ce qu'on veut et le positionner où on veut (et même le repositionner, à la manière d'un post-it) : textes, liens, images, sons, vidéos, fichiers Word ou Excel, PDF… la liste est longue.
Voici un exemple : des apprenants évoquent leur représentation des vacances : http://fr.padlet.com/FranceLangue/xhgccb59oep7
Une fois créés, ces murs blancs peuvent même être intégrés dans une page web ou dans un message de blog !
Ci-dessous, voici la page indiquée dans le paragraphe précédent. On peut même la modifier directement !
Plus concrètement, comment cela fonctionne ?
Il est recommandé de s’enregistrer sur le site afin d'avoir son propre espace, de stocker les différents murs créés et bénéficier de la totalité des services proposés par Padlet.
Pour la suite, voici les explications d'un enseignant :
Quid des applications pédagogiques ?
L'auteur de la vidéo ci-dessus propose plusieurs pistes.
Le site collaboratif francaisetnumerique.wordpress.com propose de nombreuses pistes. Animé par une équipe de 27 professeurs de français enseignant le français, la culture et la littérature françaises au lycée Saint-Joseph d’Istanbul, ce site fourmille d'idées sur l'utilisation des TICE dans le FLE. Concernant Padlet, voici les expériences menées par ces enseignants : - Utiliser Padlet pour la présentation orale des apprenants, en début d’année notamment. Toutes les présentations étant réunies sur un même support, chacun peut écouter et découvrir qui est qui (ex. 1). - Améliorer la prononciation, l’articulation, la lecture. On peut aussi transformer la production orale en dictée pour faire prendre conscience aux apprenants de l’importance de la prononciation. - Défendre son opinion dans le cadre de débats par exemple. Le mur permet de visualiser les deux parties opposées (ex. 2). - Classer les idées, les connaissances, pour faciliter des révisions. (ex. 3) - Employer l'espace comme outil d’évaluation formative ou sommative : il est possible de définir un ou deux critères de réussite par rapport à un objectif donné et de coller ou de déplacer les productions des apprenants sous ces critères qui doivent être assez sommaires. Le positionnement sur le mur de la production de l’apprenant permet une visualisation concrète du résultat par rapport au critère de réussite mais aussi par rapport au reste de la classe. Pour découvrir ces exemples dans les détails, consultez l'article francaisetnumerique.wordpress.com/2013/11/13/padlet-diversite-des-utilisations-pedagogiques-en-francais/ Voici les usages proposés par le CIEL de l'université de Genève (source) : - faire un brainstorming en présentiel ou à distance pour collecter et regrouper un maximum d’idées et de contributions (souvent suivi de tri et d’organisation des idées sous forme d’une carte d'idées / heuristique), - collecter des réponses à une question d’une séance de cours à une autre, - collecter des questions/feedbacks pendant et après un cours ou une formation. |
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Partons en voyage ! Sans sortir de la classe, le travail des compétences écrites prend des couleurs avec VoyageForum. Ses milliers de messages en français offrent de belles opportunités d'échanges authentiques autour de la découverte et de l'échange.
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