4 - Le remue-méninges : la leçon O
Comment démarre-t-on l'apprentissage d'une langue ?
Voici des exemples issus de méthodes et de sites provenant de divers horizons.
- "Écoutez et dites si la personne parle français ou une autre langue."
- "Trouvez le mot français pour chaque objet."
- "Les nationalités."
- "Écoutez et choisissez qui parle : un homme ou une femme ? "
- "Quels mots entendez-vous ?"
- "Compter de 0 à 10."
- "Cliquez sur chaque lettre pour connaître sa prononciation."
- "La fiche signalétique de Charlotte."
- "Les phrases que disent les élèves."
- "Les consignes."
- "Les salutations : complétez les dialogues."
- " 'Qui est-ce ?' ou 'Qu'est-ce que c'est ?'."
- "Le verbe « être » et le verbe « s'appeler » au présent."
- "Trouvez le mot français pour chaque objet."
- "Les nationalités."
- "Écoutez et choisissez qui parle : un homme ou une femme ? "
- "Quels mots entendez-vous ?"
- "Compter de 0 à 10."
- "Cliquez sur chaque lettre pour connaître sa prononciation."
- "La fiche signalétique de Charlotte."
- "Les phrases que disent les élèves."
- "Les consignes."
- "Les salutations : complétez les dialogues."
- " 'Qui est-ce ?' ou 'Qu'est-ce que c'est ?'."
- "Le verbe « être » et le verbe « s'appeler » au présent."
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Comme ces divers exemples le montrent, l'entrée dans
une langue peut revêtir des aspects très différents !
une langue peut revêtir des aspects très différents !
Pour faire un point sur la leçon 0 et ses fonctions, voici des réflexions issues de plusieurs articles.
On appelle «leçon zéro» la prise de contact du professeur avec un groupe classe. Si le professeur à affaire à un groupe multilingue, il fait la leçon zéro en français. Certes, il court le risque de ne pas être toujours compris si ses élèves sont des débutants. Mais l’impact de la leçon zéro ne passe pas uniquement par le verbe. Les facteurs non verbaux développés par le professeur sont prépondérants pour remporter leur adhésion. Intérêt de la leçon zéro pour le professeur |
Intérêt de la leçon zéro pour les élèves Objectifs au terme de cette prise de contact |
Voici à présent des extraits de l'article "Animer la première séance de classe dans une perspective actionnelle" de Valérie Lemeunier (CIEP), proposé à la suite d'une formation lors des Rencontres pédagogiques du Kansaï de 2008.
La première séance de cours a un impact important. Elle donne en effet aux apprenants une première impression qui va être déter-minante pour la suite de la relation pédagogique. Il est donc primordial qu’elle soit représentative de la pédagogie retenue. Les objectifs de cette première séance pour l’enseignant ont été ainsi définis : _ |
Valérie
Lemeunier propose ensuite 17 activités à employer à l'occasion d'un premier
cours. Ces activités correspondent à des niveaux divers et relèvent de
la perspective actionnelle :
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Rendez-vous le 2 février 2015 pour la lettre pédagogique n°8 !