1 - L'ouvrage didactique : Les jeux-cadres
Modèles de jeux de formation - Les jeux-cadres de Thiagi
Par Bruno Hourst et Sivasailam Thiagarajan
Eyrolles - Editions de l'Organisation
Cet ouvrage comporte 51 jeux-cadres accompagnés d'histoires mettant en scène ces activités et des règles qui les régissent. Ces dernières sont rendues explicites par des illustrations. De nombreux conseils sont également prodigués.
Ce livre peut être feuilleté sur cette page.
Il peut également être consulté à la Librairie pédagogique du FLE (15 rue Boussingault dans le 13e, 01.49.29.27.21).
Par Bruno Hourst et Sivasailam Thiagarajan
Eyrolles - Editions de l'Organisation
Cet ouvrage comporte 51 jeux-cadres accompagnés d'histoires mettant en scène ces activités et des règles qui les régissent. Ces dernières sont rendues explicites par des illustrations. De nombreux conseils sont également prodigués.
Ce livre peut être feuilleté sur cette page.
Il peut également être consulté à la Librairie pédagogique du FLE (15 rue Boussingault dans le 13e, 01.49.29.27.21).
Indien d'origine, Sivasailam Thiagarajan vit aux États-Unis et anime dans le monde entier des séminaires et des formations sur les "jeux-cadres" qu'il a inventés. En deux mots, ce sont des structures de jeux à activer avec le contenu de son choix.
Concrètement, il va s'agir, à travers des règles et des objectifs, de rendre un groupe actif, de le faire collaborer et de l'amener à réfléchir via le jeu à la problématique visée. L’idée simple derrière ces activités est que les participants apprennent, mémorisent et appliquent mieux le contenu s’ils sont en interaction avec celui-ci. Il s'agit donc de mettre au cœur du cours la pratique et le "feedback", en faisant participer les apprenants à des activités qui |
reflètent ou engagent la réalité, exigent l’application du contenu, et fournissent un feedback constructif.
Dans cette approche, "jeu" ne correspond donc pas à la notion habituelle : il ne s’agit pas de gagner, mais de participer à une activité interactive structurée comportant un but précis et les moyens de l'atteindre. Ces activités ont pour atouts d'être : - faciles à animer : les règles sont simples, pas de compétences spécifiques requises, - faciles à adapter selon les circonstances, - rapides : le jeu dure moins d’une heure, - engageantes : on agit simultanément, - économiques : pas de matériel coûteux, - dynamiques :on doit se déplacer, - aisées à résumer et à exploiter dans un compte-rendu. |
Comment associer des jeux aux sources de contenu habituellement employées dans les cours ?
Si le contenu à apprendre se trouve...
Si le contenu à apprendre se trouve...
Dans des imprimés (livres, articles, documents…)
Utilisez des jeux "Lisez-moi" (p.375). Ces jeux combinent une utilisation active des documents avec la motivation et le plaisir que crée l’emploi de jeux. Dans ces activités, les participants lisent le document, puis mémorisent et transfèrent ce qu’ils ont appris grâce à la dynamique du jeu. Présentation des jeux "Lisez-moi" Exemples : - Conférence de presse - Question suivante - A livre ouvert |
Dans des enregistrements audio ou vidéo
Utilisez des jeux particuliers qui permettent de tirer parti au mieux et d’une manière active de ce contenu enregistré. Dans ce type d’activités, les participants regardent une vidéo / écoutent un enregistrement audio, puis participent à différents jeux qui leur permettent de mieux comprendre l’enregistrement, et d’être capable d’appliquer les nouveaux concepts et les nouvelles compétences acquises. Exemples : - Quizz en équipe - Approche différente Note : ces jeux peuvent être faits à partir de sources écrites. |
Dans l'esprit de certains ou de tous les apprenants
Utilisez des activités structurées permettant l’apprentissage mutuel entre les participants. Des activités de ce type permettent un riche dialogue entre les participants sur la base de leurs expériences, de leurs connaissances et de leurs opinions. Exemple : - Cherchons ensemble |
Dans l'esprit de l'enseignant
Utilisez des jeux-conférences (ou conférences interactives). Les jeux-conférences permettent de rendre une présentation interactive. Ces activités impliquent les participants dans le processus d’apprentissage tout en laissant un rôle central à l'enseignant. Les divers types de jeux-conférences mobilisent chez les participants la réflexion, l’échange d’idées, la recherche d’exemples ou de questions, la vérification de la mémorisation, etc. Présentation des jeux-conférences Exemples : - Conférence interprétative - Confusion - Diagrammes-clés - Interruptions intelligentes - Résumé actif - Idées attrapées au vol - Remue-méninges - Superlatifs - Interlude pour intelligences multiples - Le morpion progressif |
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Ecrivons sur les murs ! Ce n'est pas de graffiti qu'il est question dans la rubrique "'L'outil numérique" mais des murs blancs virtuels qu'offre Padlet. Les apprenants et les enseignants y déposent en quelques clics des textes et des post-its multimédia.
Ecrivons sur les murs ! Ce n'est pas de graffiti qu'il est question dans la rubrique "'L'outil numérique" mais des murs blancs virtuels qu'offre Padlet. Les apprenants et les enseignants y déposent en quelques clics des textes et des post-its multimédia.