4 - Le remue-méninges : la classe inversée
Comme de bons schémas valent parfois mieux que de longs discours, voici deux introductions en image :
Le fonctionnement est le suivant : les apprenants consultent chez eux des ressources et les étudient de manière autonome. Ces ressources peuvent être en ligne ou imprimées (le manuel par exemple !). Cela équivaut au "cours" fait en classe dans le modèle traditionnel.
Les "devoirs" faits traditionnellement à la maison sont effectués en cours, mais ce sont bien plus que des "devoirs" : le temps libéré en classe permet d’organiser des activités, des projets et des échanges qui vont donner un vrai sens au contenu. Beaucoup de variantes sont possibles, mais la finalité est de passer d’un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l’élève afin de répondre aux besoins individuels de chacun. D’un point de vue pratique, ce fonctionnement est aussi bénéfique. - Un apprenant qui bloque sur un problème n’est plus contraint de rester dans l’échec seul chez lui. Le travail d’application est effectué en classe et prend la forme d’atelier où l’entraide et la collaboration |
prennent le pas sur la compétition.
- D’autre part, l’apprenant qui étudie les ressources de cours peut travailler à son rythme et revenir autant de fois que nécessaire sur les points qu’il trouve difficiles. A l’inverse, dans le modèle classique, l’apprenant doit suivre le rythme général, qu’il soit trop rapide ou trop lent pour lui. - Il peut aussi en profiter pour noter des questions qu’il posera ensuite au professeur en classe. A l’inverse, dans le modèle classique, il est parfois intimidant d'interrompre un cours et de dire qu’on n’a pas compris quelque chose. Comment se lancer ? - Au départ, il s’agit simplement de vous munir de ressources pertinentes et de donner aux apprenants l’instruction de les avoir étudiées avant de venir en classe. |
- Sachez que vous pouvez démarrer progressivement, par exemple en testant ce modèle avec un groupe seulement, ou sur une seule leçon. Si l’expérience est concluante, essayez avec d’autres groupes, et sur d’autres leçons.
- L’activité la plus basique est de faire en classe des exercices correspondant au sujet du jour. C’est un bon moyen de commencer tout en gardant vos repères. Vous pouvez ensuite rendre la classe plus vivante, en permettant aux apprenants de discuter entre eux, d’aller voir ce que font les uns et les autres pour s’entraider. |
Des astuces pour réussir une classe inversée ?
- Demandez de prendre des notes quand ils regardent les vidéos. . La prise de note les forcera à suivre activement. . Ils gagneront du temps quand ils devront revenir sur un point. . C’est aussi l’occasion pour eux de noter des questions à vous poser. . De plus, cela vous permettra de voir qui est impliqué et qui ne l’est pas. - Eventuellement, contrôlez systématiquement qu’ils ont bien étudié les ressources avant de venir en classe. A ce stade on n’exigera pas d’eux qu’ils maîtrisent déjà le sujet mais plutôt qu’ils en aient pris connaissance sérieusement. Ce contrôle peut s’effectuer par un rapide QCM (questionnaire à choix multiples) en début de cours ou par quelques questions posées oralement. - Préparez un document où vous pourrez noter les avancées et les lacunes de chaque élève : cette nouvelle organisation vous permet en effet de suivre les progrès de chacun. - Faites des groupes de niveau pour aider et faire des interventions « sur mesure ». |
- Encouragez l’entraide : expliquez à vos élèves qu’ils doivent être prêts à s’entraider (mettre une note de participation ?). Pour être de bons tuteurs, ils doivent savoir écouter, motiver, ne pas juger, ne pas donner la réponse à l’autre mais faire en sorte qu’il la trouve par lui-même en lui posant des questions qui le mettent sur la voie, etc. - Bougez : déambulez parmi vos élèves, car même si vous leur avez dit de lever la main en cas de problème, ils sont souvent hésitants à demander votre aide si vous n’êtes pas juste à côté d’eux. - Faites en sorte que vos élèves puissent vivre des victoires régulières : des moments de réussite comme la résolution d’un exercice, d’un problème ou d’une énigme, ou encore des moments de découverte ou de compréhension lorsqu’une chose fait « tilt ». - Attisez la curiosité des élèves ! Aidez-les à faire des connexions entre ce qu’ils apprennent et ce qui les intéresse déjà. Le modèle inversé vous permet de connaitre les intérêts de vos élèves et de vous en servir pour leur donner envie de découvrir d’autres choses. La curiosité est un très facteur de motivation ! |
Voici des exemples de ressources FLE permettant de faire travailler les apprenants à la maison en autonomie.
1- Un site compagnon de méthode de FLE
Grands adolescents et adultes
Accord, Didier : http://www.didieraccord.com/
Amical, CLE International : http://www.cle-inter.com/amical/
Connexions, Didier : http://www.didierconnexions.com/
Echo, Hachette : http://www.cle-inter.com/echo/acces-sites-compagnons.php
(pour accéder aux sites Echo, il faut pouvoir indiquer un mot inscrit sur l’une des pages du manuel imprimé)
Festival, CLE International : http://www.cle-inter.com/sites-compagnons/festival.html
Latitudes, Didier : http://www.didierlatitudes.com/
Métro Saint-Michel, CLE International : http://www.cle-inter.com/sites-compagnons/festival.html
Tout va bien, CLE International : http://www.cle-inter.com/amical/
Version Originale, Editions Maison des langues (activités 2.0) : http://20.versionoriginale.emdl.fr/vo1/
2- Un exercice autocorrectif sur le passé composé avec « être »
http://www.lepointdufle.net/passecompose.htm
3- Une représentation de la maison de "Être"
https://www.google.fr/search?q=maison+de+%C3%AAtre&client=firefox-a&hs=N3Z&rls=org.mozilla:fr:official&channel=sb&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=gTugU-6UD-aN0AWFsIHYBA&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1366&bih=633
4- Un imagier pour apprendre le vocabulaire des vêtements
Version imprimable : http://www.imagiers.net/imagiers/?p=371
Version vidéo : http://www.imagiers.net/anime/?p=8
5- Une vidéo pour travailler la prononciation de [u] et [y]
https://www.youtube.com/watch?v=oaFM81EK8hU
6- Une vidéo pour apprendre à former l'imparfait
https://www.youtube.com/watch?v=U5KXfaeJJ_4&hd=1#
7- Une interview audio utilisable avec des élèves de niveau A1
http://gabfle.blogspot.fr/search/label/DOCUMENTS%20AUDIO%20A1%20%28d%C3%A9butant%29%20%3A
8- Un diaporama PowerPoint sur les pronoms relatifs
https://www.google.fr/search?q=les+pronoms+relatifs+filetype%3Appt&ie=utf-8&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:fr:official&client=firefox-a&channel=sb&gfe_rd=cr&ei=HAmgU6KWGayA8Qe9uoCICg
9- Des activités pour réviser le vocabulaire de base
http://lexiquefle.free.fr/
10- Des activités pour travailler la phonétique
http://phonetique.free.fr/
http://www.prononcer.net/progression
http://lexiquefle.free.fr/
http://www.french.hku.hk/starters/fonetik/intro.htm
http://prononciation.tripod.com/Index2.htm
1- Un site compagnon de méthode de FLE
Grands adolescents et adultes
Accord, Didier : http://www.didieraccord.com/
Amical, CLE International : http://www.cle-inter.com/amical/
Connexions, Didier : http://www.didierconnexions.com/
Echo, Hachette : http://www.cle-inter.com/echo/acces-sites-compagnons.php
(pour accéder aux sites Echo, il faut pouvoir indiquer un mot inscrit sur l’une des pages du manuel imprimé)
Festival, CLE International : http://www.cle-inter.com/sites-compagnons/festival.html
Latitudes, Didier : http://www.didierlatitudes.com/
Métro Saint-Michel, CLE International : http://www.cle-inter.com/sites-compagnons/festival.html
Tout va bien, CLE International : http://www.cle-inter.com/amical/
Version Originale, Editions Maison des langues (activités 2.0) : http://20.versionoriginale.emdl.fr/vo1/
2- Un exercice autocorrectif sur le passé composé avec « être »
http://www.lepointdufle.net/passecompose.htm
3- Une représentation de la maison de "Être"
https://www.google.fr/search?q=maison+de+%C3%AAtre&client=firefox-a&hs=N3Z&rls=org.mozilla:fr:official&channel=sb&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=gTugU-6UD-aN0AWFsIHYBA&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1366&bih=633
4- Un imagier pour apprendre le vocabulaire des vêtements
Version imprimable : http://www.imagiers.net/imagiers/?p=371
Version vidéo : http://www.imagiers.net/anime/?p=8
5- Une vidéo pour travailler la prononciation de [u] et [y]
https://www.youtube.com/watch?v=oaFM81EK8hU
6- Une vidéo pour apprendre à former l'imparfait
https://www.youtube.com/watch?v=U5KXfaeJJ_4&hd=1#
7- Une interview audio utilisable avec des élèves de niveau A1
http://gabfle.blogspot.fr/search/label/DOCUMENTS%20AUDIO%20A1%20%28d%C3%A9butant%29%20%3A
8- Un diaporama PowerPoint sur les pronoms relatifs
https://www.google.fr/search?q=les+pronoms+relatifs+filetype%3Appt&ie=utf-8&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:fr:official&client=firefox-a&channel=sb&gfe_rd=cr&ei=HAmgU6KWGayA8Qe9uoCICg
9- Des activités pour réviser le vocabulaire de base
http://lexiquefle.free.fr/
10- Des activités pour travailler la phonétique
http://phonetique.free.fr/
http://www.prononcer.net/progression
http://lexiquefle.free.fr/
http://www.french.hku.hk/starters/fonetik/intro.htm
http://prononciation.tripod.com/Index2.htm
Pour approfondir la question de la classe inversée, nous recommandons de lire la source de cet article : ClasseInversee.com. Ce site d'enseignant fourmille d'astuces et de propositions stimulantes.
Et voilà !
Cette première lettre est terminée : merci pour votre lecture !
N'hésitez pas à nous envoyer vos impressions, remarques, souhaits, propositions...
Rendez-vous le 1er août pour la lettre pédagogique #2.
A venir en août : la rubrique "Trouvailles des collègues". Cette rubrique est la vôtre ! Vos propositions (tout azimut) sont les bienvenues : vos idées sont les bienvenues (vidéos, activités, réflexions...).
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